Présentation
Parler est avant tout une activité physique. L'apprentissage des langues secondes mobilise ainsi une physicalité différente de celle expérimentée dans notre langue maternelle, qu’il est essentiel de prendre en compte. S’appuyant sur un cadre théorique solide et des activités prêtes à l'emploi, cet ouvrage propose aux enseignants de langue des clés pour incorporer un travail sur le corps et la voix en classe. L’expérimentation et le « jeu » avec les sons, la dynamique, l’émotion et l’environnement sont utilisés afin de permettre aux apprenants de développer une conscience accrue de ce qui se passe dans le corps en interaction lorsqu'ils parlent, et d’améliorer ainsi leur maîtrise, leur confiance et leur qualité vocale. Cette approche est nourrie d'éléments empruntés à la fois au théâtre, à la danse, à la musique et à la didactique des langues. Elle se révèle utile non seulement pour l’acquisition des langues secondes mais également pour améliorer sa prise de parole en public. Onze vidéos pédagogiques en accès libre l’accompagnent.
Auteur(s) / Autrice(s)
Chris Mitchell est enseignant d’anglais, coach vocal et auteur-metteur en scène formé à la Royal Central School of Speech and Drama (Londres). Il a animé pendant de nombreuses années les ateliers de théâtre en anglais à l’UGA et à Grenoble INP – UGA.
Rebecca Guy est docteure en musicologie, flûtiste, slammeuse et enseignante d’anglais à Grenoble INP – UGA depuis plus de 15 ans. Ses recherches portent sur la didactique des langues, et en particulier sur les liens entre musique, prosodie et oralité dans l’acquisition de l’anglais L2.
Caractéristiques
- Éditeur(s) :
- UGA Éditions
- Date de publication :
- 26 mai 2026
- Langue(s) :
- anglais, français
- Mots-clés :
- Langues, apprentissage, didactique, communication orale, corps, voix, gestuelle, théâtre