Présentation
Consacré à la formation à l’écrit dans l’enseignement supérieur, l’ouvrage répond à des attentes fortes : si l’on sait aujourd’hui que les étudiants ont besoin de développer encore leurs compétences écrites, les enseignants n’ont pas toujours la formation requise pour satisfaire ces besoins.
Ancré dans le champ des littéracies universitaires, l’ouvrage s’appuie sur les connaissances didactiques actuelles sur l’écrit comme mode de construction des savoirs en sciences humaines. Il propose des démarches pédagogiques fondées sur une approche favorisant l’engagement des étudiants et transposables à différents contextes de formation.
La première partie propose une réflexion didactique et des outils pédagogiques pour la classe. Proche du format « manuel », la seconde présente un scénario pédagogique centré sur l’orthographe et la grammaire.
Ancré dans le champ des littéracies universitaires, l’ouvrage s’appuie sur les connaissances didactiques actuelles sur l’écrit comme mode de construction des savoirs en sciences humaines. Il propose des démarches pédagogiques fondées sur une approche favorisant l’engagement des étudiants et transposables à différents contextes de formation.
La première partie propose une réflexion didactique et des outils pédagogiques pour la classe. Proche du format « manuel », la seconde présente un scénario pédagogique centré sur l’orthographe et la grammaire.
Auteur(s) / Autrice(s)
Toutes deux maitresses de conférences en sciences du Langage (linguistique et didactique du français) à l’Université Grenoble Alpes, Françoise Boch est directrice adjointe du laboratoire LIDILEM (Linguistique et didactique des langues étrangères et maternelles) et Catherine Frier membre de ce même laboratoire.
Caractéristiques
- Éditeur(s) :
- UGA Éditions
- Date de publication :
- 30 janvier 2020
- Nombre de pages :
- 336 p. pages
- Langue(s) :
- français
- Date de première publication :
- 9 juin 2015
- Mots-clés :
- enseignement, recherche, outils, pédagogie, écriture